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0 引言

1 包装工程教学团队存在的问题

1.1 师资数量整体偏少，潜力不足

1.2 师资专业背景复杂，专业情怀和凝聚力不足

1.3 潜心教学动力较弱，实践教学能力匮乏

1.4 理论与实际脱节，知识构架不符合产业新发展

2 新形势下包装工程专业“三师型”教师应具备的能力

2.1 较强的课程思政教研能力

2.2 培养学生解决复杂工程技术的能力

2.3 熟悉产教融合规律，引导学生“接地气”的能力

3.1 建设“三师型”教学团队

3.2 产教全方位融合到教学团队建设

3.3 构建包装工程产教协同育人共同体

4.1 协同推进“包装情怀”育人水平，契合订单式培养要求

4.2 开展调查研究，建设“调研型”教学团队

4.3 实施高质量“走出去”“请进来”举措

4.4 高水平推进产、教、学、研、用，丰富“三师型”师资内涵

5 结语

文章摘要:产教融合作为新时代高等教育的重要机制和改革方向,也是高水平教学团队建设应有之义。本文分析了目前我国本科院校包装工程专业教学团队中存在的主要问题,以及产教融合背景下包装工程专业教学团队的教师应具备的能力,确立了以建设理论、实践、创新"三核联动"育人的"三师型"教学团队为中心、产教全方位融合为手段、构建产教协同育人共同体的教学团队建设思路和目标,并以华南农业大学省级包装工程教学团队为例,研究基于产教融合的包装工程专业"三师型"教学团队的建设举措及成效。

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